沐鸣2平台2021年“教書育人獎”自公示以來，引發了大家的廣泛關註。在“一等獎”的名單裏，有四名女教師吸引了我們的目光，來自馬克思主義學院的薩日娜老師就是其中一位。怎麽樣成為一名受學生喜歡的老師呢？又怎麽樣平衡好教書、科研工作與家庭生活呢？獲得“教書育人獎”的女教師們自有一套答案。

校婦女工作委員會特推出“教書育人獎”女教師采訪系列文章，讓我們走近那些堅毅又動人的女教師，聆聽她們的故事，學習她們的經驗。

因熱愛而學習

薩老師科研碩果累多，但她謙虛地重復說自己沒有什麽才華。“能取得今天的這點成就，只是因為我真的熱愛學習。”

薩日娜老師之所以踏上學術道路、選擇高校教師這一份職業，是因為她從小受到家庭的熏陶。薩老師成長於內蒙古，小時候條件艱苦，身邊的大夥兒基本都在半農半牧的生活中讀書。

在這樣的成長環境下，作為老師的媽媽與舅舅們給了薩日娜約束的繩索與榜樣的力量，讓薩日娜自己去探索知識的美好。

“我逐漸感受到學習的快樂。比如數學題，我能在解題中收獲幸福感，因此我從來不覺得學習是一件很痛苦的事情。也就是在這樣的心態與興趣引導下，我一路完成本科、研究生的學習，並赴日本留學完成了博士學業。”薩老師如是說。

於是她也將這種學習心態傳授給了自己的學生與女兒，並積極引導他們快樂學習。幾年前，薩老師在《科技史》的本科生課堂上發現坐在第一排的一名男生總是在她講課時候嘀嘀咕咕。薩老師並沒有批評這位同學，而是課後耐心詢問他在課上嘀咕什麽。

大一的男生直來直往：“老師，我覺得你講的科學思想並不正確。”薩老師聞言並沒有生氣，反而笑著與男生深入探討了這個問題。

“你看了哪些書呢？我們可以交換書單嗎？下一堂課你可以上臺給大家講講你所學的知識。”薩老師分外鼓勵這名好學的男生，並不以他在課上的小動作為冒犯，而是給予了他更大的平臺。

多年以後，這名男孩找到了薩老師請求薩老師作為他的導師——這時的他已經是一名博士後了。薩老師回想其這一段分外有緣的經歷，笑著說道：“我熱愛學習，我也喜歡熱愛學習的學生。教學相長，就是我們老師該做的事。”

調心態善反思

從牧區走出來並不容易。而憑著一腔對學術的熱愛、對知識的渴求，薩老師與先生在生活條件並不寬裕的情況下毅然決然前往日本東京大學開始長達七年半的博士求學生涯。

在日本求學的日子裏，薩老師好幾次被高額的生活費、學費逼得喘不過氣來。“但我從來沒想過被生活打敗，我總能以積極樂觀的心態面對一切。”薩老師為了勤工儉學，曾沿著公交線路一站一站下車尋找打工崗位，並在學習上也努力進取、獲得了高額獎學金。

除了讀書的日子，薩老師還在1998年赴烏珠穆沁草原地區援教一年。“我從草原出來，也時常想回饋家鄉。”回想起多年前的援教經歷，薩老師直言“艱難”。

那時候內蒙古的冬天沒有暖氣，老師與同學們要克服諸多困難才能齊聚教室。雖然如此，薩日娜老師還是心懷熱情，不僅自己積極投身教書育人之中，還幫助其他有困難的援教老師。

談至此，薩日娜老師還由衷感嘆：“這幾年我也常回去看，那裏已經大變樣了，生活條件與學習條件很好。這一切都要感謝我們黨、感謝國家的民族政策。”

在當下的教學科研生活中，薩老師也每天保持著積極愉悅的心態。“老師們總會遇到各種各樣的問題，女老師們更會被家庭牽絆。但每當我遇到壞心情時，我都是第一時間和自己和解。我告訴自己世界上有更多比我所經歷的事情更糟糕的人，我已經擁有非常多資源了，更要樂觀生活。”

因此，薩老師還積極引導學生們樹立能自我排解的樂觀心態，要求他們在這個“抑郁症”被特別關註的時代做一名“身心健康的讀書人”。

而在具體的課題教學上，薩日娜老師也有自己的小妙招。她總是善於觀察學生們的課題情緒，在發現多數同學產生聆聽疲憊感時及時用播放視頻等多媒體手段幫助同學們找回聚焦點。

薩老師還會在每堂課後及時反思，“比如上一堂課，我就感覺做的不太好。全程45分鐘都是我在講課，學生們的學習註意力就一點點下降了。下一堂課我還是要註意多互動。”

是老師、也是母親。薩老師除了琢磨如何培養學生，還把大部分精力花費在培養女兒上。因為自身的成長就是在“嚴母”的管理之下進行的，因此薩老師自己在教育女兒之時便放寬了對她的培養。

薩老師夫婦經常會鼓勵女兒，並關註培養她的興趣愛好。“在這個內卷的時代，我女兒也會感到學習的壓力，向我們傾訴她的苦惱。我們總是會鼓勵她要認識到自己的長處，同時也要認識到自己的不足，盡量去學盡量去做就好了。”

薩日娜老師也談到，家庭教育也是一門很深的學問，在陪伴女兒的同時，我也不斷在反思自己的教育模式，爭取為女兒實現理想保駕護航。

沐春風愛生活

“如沐春風”——這是所有與薩日娜老師交談的學生都會想到的詞，而這也是薩老師能與學生“學在一起、聊在一起、玩在一起”的主要原因。

薩老師說話總是溫溫柔柔的。雖然自身閱歷豐富、科研成果頗多，但她平易近人，總能靜下心來聽學生說話、並在關鍵時刻給予最準確、寶貴的建議。

薩老師每周都與自己的博士生聊聊天，這種聊天並不局限於學術、還涉及家庭生活、工作前途等方方面面。馬克思主義學院女學生居多，薩老師從自身經歷出發鼓勵女學生們在科研學術之余正常戀愛、在美麗的青春年華裏找一名能互相幫扶前行的靈魂伴侶。

教書十余載，薩日娜老師迎來送往一屆又一屆學生，桃李芳芳。雖然許多學生畢業了，但是薩老師還是與他們保持著來往。其中一位畢業生已經是“準媽媽”了，還是常常在遇到生活困難之時與薩老師談心交流，並樂於分享生活的每個喜悅瞬間。

薩老師說：“我也喜歡和學生們聊天，能為他們排憂解難讓我感到了人類靈魂工程師的價值所在。我希望學生們都能有幸福的生活、美好的未來。”也正是因為這樣，學生們都戲稱薩老師為“知心媽媽”。

“知心媽媽”更是擅長為“孩子們”私人訂製教學計劃。薩老師說，每個學生的學術方向興趣點都不同，老師們不應該強行為沒興趣的學生規劃自以為好的科研道路，而是應該在尊重他們的基礎上提出善意的意見。

“我能做的就是利用我這些年的學習所得，指引他們選擇一些有價值的、還未被前人研究透徹的領域。我希望我能引導他們少走彎路，而不是為他們強行規劃不適合的道路。”

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。薩日娜老師獲沐鸣2娱乐“教書育人獎”一等獎當之無愧。

——因為她就是這樣一名為學生著想的貼心老師、時刻反思自己教學模式與方法的認真老師、不斷提升自己業務水平的優秀老師。

薩老師極致發揮了女性教師的優勢與特長，不僅很好平衡了教書與家庭，也為學生帶去了溫暖感、幸福感。

用一棵樹搖動另一棵樹、一朵雲推動另一朵雲、一個靈魂喚醒另一個靈魂，讓我們從薩日娜老師的故事中獲取經驗，讓“教師”這個職業更有價值！