冬日暖陽，溫暖如煦。“教書育人”一等獎之“她”榜樣系列訪談的第三位教師陳廣潔，便是這樣一位如冬日暖陽般在無聲中用愛意將學生心靈包裹的優秀女教師。“

陳廣潔，沐鸣2平台2021年教書育人獎一等獎獲得者。沐鸣2平台醫學院-基礎醫學院免疫學與微生物學系教授，博士生導師。機體防禦與免疫教學團隊首席教師，免疫學課程組長，上海-渥太華聯合醫學院Foundation Unit負責人，沐鸣2平台醫學院教學委員會委員，上海民盟市委高教委員會委員。曾獲寶鋼教育獎優秀教師、上海市三八紅旗手、上海市育才獎等多項榮譽。領銜的《機體防禦與免疫》課程於2020年被教育部認定“首批國家級一流本科課程”。

將青春奉獻學業與講臺

陳廣潔老師在回憶自己的求學與從教之路，一直把沐鸣2比做“第二個家”。從高考後進入上海第二醫科大學（沐鸣2平台醫學院前身）求學，到本科畢業後以優異的成績留校任教，再到完成碩士、博士學位攻讀，陳老師把心安在了沐鸣2，也把感情與精力完全投入在沐鸣2。陳老師說話語速平緩，聲音溫柔，她笑著打趣自己：“我一直覺得我這樣一個偏內向、說話聲音又輕的人不太適合當老師。”但是能否成為一名合格的老師，與說話聲音大小並沒有直接關系。

在面對畢業就業選擇之時，朱雲鳳與高惠寶老師這樣肯定她：“廣潔，雖然你說話聲音輕，但是你思維清晰、學術嚴謹，我認為你是適合當老師的。我相信你講課一定能把學生講懂，學生或許還會因為你說話輕聲而更凝神靜聽呢。”

正是恩師的鼓勵給了陳老師走上三尺講臺的信心。在此後從教的三十年生涯中，陳老師始終不忘在青澀歲月中給予過幫助的恩師們，那些把教學經驗毫無保留分享出來、並經常指點自己教學內容與方法的老師成為了她的榜樣，激勵她不斷學習與進步。“三十年的教學經歷，現在我也積累一些經驗了，我也會盡自己最大努力傳授分享給年輕老師。我覺得教育的傳承與發展就是這樣的。”陳老師謙虛地說。

1999年，陳老師獲得了攻讀碩士學位的機會。“作為學生，刻苦讀書是理所應當的事情。當時我也沒有覺得很苦，只是想著把知識學紮實。”在這樣的信念下，陳老師順利完成碩士畢業，並在2002年繼續攻讀博士學位。

每當回想起那段繼續讀書的時光，陳老師總是強調：“我非常感謝我的父母和先生支持我，讓我能繼續充實自己。但是唯獨覺得對女兒有虧欠。”在陳老師讀碩、博的時候，正值女兒的幼兒園、小學階段，作為全日製醫學生，陳老師需要花大量的時間與精力投入科研，一周可能只有半天的休息機會，因此陪伴女兒的時間少之又少。

陳老師說：“我把青春都獻給學業與教書，因此我一直想著在之後的時光多做些彌補，多陪陪女兒、親人。”她也這樣做到了，在女兒成長的路上，她不斷引導女兒培養多種興趣，開闊她的視野並尊重女兒在學業與人生規劃上的選擇。

育人重心在“求知 、求智 、求善”

陳廣潔老師認為教書的第一要務在於“育人”，而後才是“授業解惑”。“育人”的重心又在引導學生要“求知、求智、向善”，三者層層遞進。醫學生與其他學科學生相比，具有特殊性。因為他們所選擇的職業道路要求他們要牢牢掌握知識、必須一絲不苟。因此，“求知”是陳老師對學生的基本要求。

陳老師分享到她目前的主要精力就在教學上，每年理論授課約200學時。對於本科生，她主要抓牢課堂教學，潛心研究課程設計。《機體防禦與免疫》便是陳老師花了多年功夫不斷設計、打磨的一門課程。“學生們也很喜歡這門課。在學期中，我會設計學生們自主討論的課，他們興趣盎然，有時候我都刹不住他們的激烈討論；在學期末，我又添加總結課，學生們設計漂亮的思維導圖常常令我驚喜。”除此之外，陳老師還引導本科生多參加創新創業項目，從項目與比賽中培養醫學科研興趣。而對於研究生，則是另一種教育模式，每周按時開組會、進行學術交流，要求他們以科研為主，專註領域深耕。面對學生的陳老師，經常換位思考問自己“如果他們是我的孩子，我會怎麽做？”因此，遇到問題學生，陳老師總能以溫柔、耐心、層層深入的方式為他們解剖難題。作為班導師的陳老師總是拿出百分百的熱情與輔導員一起與學生談心談話，不僅聊生活學習的困難、人生理想，還幫他們“開小竈”課後補習、抓知識點。

陳老師的微信好友中學生很多，這是因為她總是在課後、考試後主動添加學生為好友，關心他們有什麽困難是我可以幫到忙的。”陳老師認為從教最開心的事就是看到學生的每一次進步，不跟別人比、只跟自己比，樹立良好健康的心態，把路走寬、走踏實。這就是“求智”。

而“求知”“求智”的目標就是“向善”。陳老師認為醫學的研究對象是人，醫學同時兼有科學和人文雙重特性。厚德而後為醫，醫學生應有“向善”的心，有寬廣的胸襟，堅定的信念和高尚的品格，檢視自己的不足，通過自省和慎獨，端正自身行為，從而更好服務病人、更好為人類的醫學事業做貢獻。

也正是因為陳廣潔說話輕言細語、待人處事和善妥帖、教書育人盡心盡力，學生們都稱她為“遇到過最溫柔的老師”。是的，溫柔也是一種力量，一種直擊人心的力量，它不是遇事退縮妥協、不是軟弱無能，而是用令人最舒適的方式抵達成功、撫慰人心。一名溫柔的老師不僅能讓學生愛上學習、帶領學生共同進步，還能給予他們學習外的關懷，讓學生們將學校作為第二個家，快樂學習、快樂成長，朝“求知”“求智”“向善”不斷努力！