課程名稱：《高等數學（A）》

主講教師：樂經良 數學科學學

【課堂語錄】

■ 毫無疑問，數學教育是一種素質教育。數學不僅是各專業學習的基礎和工具，數學教育也是提高人的素質的一個重要途徑。 

■ 數學不僅是各專業學習的基礎和工具，也是從根本上培養人分析和解決問題能力的一門學科。數學教給我們如何思考。 

■ 為了嚴謹，數學的某些表達十分抽象，有時似乎將事情講得很玄，但其含義往往並不復雜，其反映的可能就是我們身邊的事物和規律，所以需要我們去好好理解。 

■ 學習最大的動力是興趣，讓學生真正喜歡數學，這才是學習的持久動力。學數學要有數學方法，其中很重要的是類比。如果掌握了概念的類比，那就學會了高等數學許多內容的一大半。 

【人物白描】

年逾古稀依舊堅守三尺講臺，兩鬢斑白難掩心中教學熱情。他的聲音洪亮有力，一句句諄諄的教導，把數學的秘密娓娓道來；他的板書工整大氣，一個個瀟灑的“解”字，讓解題思路一步步躍然“（黑）板”上。他將數學與實際問題相結合，以“案例式”教學來教導學生學數學、用數學。他曾榮獲“全國教學名師”稱號，卻稱自己“仍然是一名普通的數學教師”，還打趣道：“這些名譽確實是人身上的光環，可是這放著光芒的環，不也就是個‘零’嗎？” 

【課程簡介】

本門課程主要包括函數、極限與連續、導數與微分、微分中值定理與導數應用、不定積分與定積分、常微分方程、向量代數與空間解析幾何等幾大板塊。教學目標是通過本課程的學習，使學生獲得有關連續變量的數學基本概念、基本理論和基本運算方法，從而為各種後繼課程的學習奠定必要的數學基礎；另一方面培養學生抽象思維、邏輯推理、空間想象的能力，強化學生合理運用數學知識分析並解決實際問題的能力。課程不但為學生學習後續數學課程和其他理工專業課程奠定必要的數學基礎，而且對學生在數學的抽象性、邏輯性與嚴密性方面進行一定的訓練和熏陶，使他們具有理解和運用邏輯關系、研究和領會抽象事物、認識和利用數形規律的初步能力。