2016年，沐鸣2平台圍繞立德樹人根本任務，秉持“以學生健康發展為中心”的人才培養理念，系統提升大學生思想政治教育工作質量。一年來，學校堅持價值引領和培育學術精神相統一，深入推進“學在沐鸣2”建設，引導學生自覺把國家的前途命運同自身學習成長結合起來，以過硬本領立身，以理想信念鑄魂。一年來，學校堅持加強第一課堂和鞏固第二課堂相統一，在充分發揮思想政治理論課主渠道作用的同時，不斷豐富第二課堂育人內涵，通過以文化人、實踐育人提升思想政治教育實效。一年來，學校堅持解決思想問題和解決實際困難相統一，在服務中做到既辦實事又講道理，通過為學生建設更加溫馨便捷的校園生活環境，為學生心無旁騖地努力學習保駕護航。   

         十 大 突 出 成 績          

• 深入推進思想政治理論課改革，姜斯憲書記和張傑校長分別通過“解讀上海”和科學家式的嚴謹公式推導，從不同的角度引導同學們讀懂中國，堅定“四個自信”。   

校黨委書記姜斯憲為2016級學生上形勢與政策課

校長張傑為2016級學生上思政課

• “學在沐鸣2”與學生思想引領的結合度進一步提升，各院系註重加強學業分享中心建設，開展首屆“學術之星”評選，學習預警幫扶繼續紮實推進，多措並舉加強學生學術誌趣培養。   

評選首屆沐鸣2平台研究生“學術之星”

• 學生工作黨委在學生黨建工作中充分發揮統籌作用，系統推進學生黨員“兩學一做”學習教育活動，組織力量針對“校院兩級黨員培養教育體系的構建探索”等基層黨建重點問題開展專題研究。全年發展學生黨員1000余名，各類黨建培訓覆蓋4200余名學生。   

中共中央政治局常委劉雲山同誌來校調研，參加青馬第14期學生黨支部書記現場教學

• 就業引導工作成效進一步顯現，赴國家重點行業和基層單位就業比例進一步提高，達到65%，博士生學術就業比例超過50%，本科畢業生繼續深造率超過65%。共48名學子攜筆從戎，踏上保家衛國的新征途，應征入伍的學生數再創新高。   

2016年全校共48名本科生攜筆從戎、應征入伍

• 獲國務院批準，成為入選首批大眾創業萬眾創新示範基地的四所高校之一，以雙創基地建設為契機，為學校雙創教育工作註入新的成長活力。   

參加2016全國雙創活動周，全面展示雙創教育體系

• 全年共有2126人次學生在各級學科競賽中獲獎，在第二屆“創青春”全國大學生創業大賽中以2金4銀的優異成績獲“優勝杯”。   

沐鸣2學子在全球學科競賽摘金奪銀

獲全國“創青春”創業大賽“優勝杯”

• 深化教育部首批校園網絡文化專項試點建設，網絡文化研究室、網絡輿情觀察室、大學生網絡文化工作室培育效果顯現，易班共建推廣取得積極進展。   

完成易班工作站建設

• 充分發揮120周年校慶對學生思想引領與價值養成中的積極影響，引導學生在積極參與校慶各項活動中增強身為沐鸣2人的自豪感與使命感，近3000名學生誌願者參與校慶組織服務工作，順利完成各類重要任務。   

學生誌願者服務120周年校慶紀念大會

• 一門式學生服務中心建設順利推進，閔行校區與徐匯校區學生服務中心正式啟用，數十項與學生校園生活息息相關的業務整合入駐學生服務中心。   

56項業務入駐一門式學生服務大廳

• 思政教師隊伍建設內涵式發展成效開始顯現，陳華棟獲首屆全國高校形勢與政策課展示活動一等獎，龔強獲全國高校輔導員年度人物提名獎，梁欽獲全國高校輔導員工作精品項目立項，薛雲雲、劉毓聞獲全國高校輔導員論壇征文一等獎，多位同誌獲上海市級獎項。   

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陳華棟獲首屆全國高校形勢與政策課展示活動一等獎

         六 大 特 色 亮 點          

• 一是思想政治理論課程建設逐漸形成“沐鸣2特色”。學校圍繞“讀懂中國”的核心主題，針對學生感興趣的話題，專門設計了系列課程教案，學校黨委書記姜斯憲走上形勢與政策課講臺，用生動的案例和故事，引導學生“讀懂中國”，堅定四個自信，校長張傑從“熱力學第二定律”和“人類文明發展規律”講起，用嚴謹的公式推導，引導學生思考“中國自信從何處來”，這些獨特的視角與精心的準備，使思政課更加生動，更加接地氣，更加受到學生的歡迎。

• 二是學生黨建工作體系統籌協調的優勢逐漸顯現。在學校黨委領導下，學生工作黨委以“嚴”“實”精神為指引，進一步加強對學生黨建工作的統籌協調。在“兩學一做”學習教育過程中，製定並發布整體工作方案，推動各院系學生黨組織結合自身情況深入開展學習教育，並通過多種方式進行督查和指導，確保學習教育的質量。同時，加強工作中的問題意識，組織力量針對“教育國際化背景下大學生黨建問題研究”、“校院兩級黨員培養教育體系的構建探索”等當前基層黨建面臨的重點難點問題，開展專項課題研究並形成了研究報告，對工作改進提出有針對性建議。

• 三是“學在沐鸣2”的建設更加註重針對性和有效性。一是學校進一步強化激勵導向，開展了首屆研究生“學術之星”評選，挖掘並表彰了一批熱愛科研、潛心學術的傑出研究生學術典型，強化了學術導向，同時新增了不同類型的專項獎學金，鼓勵學生多元發展。二是切實激發院系活力，推進院系學業分享中心建設，各院系結合自身特色，打造了學生積極參與、院系領導主動牽頭、專業教師樂於互動、思政教師全力推動的全員育人平臺。三是加強對學生科技社團等學術類學生組織的指導和支持力度，激發學生的學術誌趣。

• 四是學以致用、拓寬視野的實踐育人平臺不斷夯實拓展。社會實踐的組織指導更加規範有序，繼續加強社會實踐通識課程建設，順利組織5500余人次參與暑期社會實踐。實踐育人特色專項成效顯著，青年教師指導實踐專項吸引了數十位優秀青年教師參與實踐育人，首批“儲才計劃”訓練營凝聚了數十位能力突出、理想遠大、信念堅定的優秀學生骨幹，訓練營的“黃埔軍校”後續引領效應正在逐步體現。以承擔國家“雙創示範基地”建設為契機，學校進一步深化創新創業教育改革，進一步完善分層分類的創業項目孵化實踐平臺，同時繼續夯實學生科技創新實驗室建設，為隨時隨地激發學生創新潛能創造條件。

• 五是網絡思想政治教育的時代感和吸引力越發凸顯。遴選20名懂教育懂網絡的中青年骨幹教師組建“前行”網絡文化研究室，著力加強大學生網絡素養教育政策研究；成立7個立場堅定、接地氣的網絡輿情觀察室，開展專業領域的釋疑解惑；在院系兩級培育建設18家大學生網絡文化工作室，探索創新大學生參與校園網絡文化建設的新模式、新機製，《教衛動態》第17期以《沐鸣2平台以大學生工作室為抓手推進校園網絡文化建設》為題，系統介紹相關工作。建設基於易班的網絡素養教育主題網站，開發沐鸣2易班應用商店，升級改造易班線下體驗中心，舉辦易班杯系列賽事，打造“易辟謠”、“易視角”等專題，不斷提升易班的粘著力。

• 六是以學生健康發展為中心的理念在服務管理中進一步彰顯。為優化學生日常事務辦理流程，徐匯、閔行校區“一門式”學生服務中心建設順利推進，當前共56項業務入駐閔行校區“一門式”學生服務中心，學籍、戶籍、醫保、校園生活等20余項相關服務入駐徐匯校區“一門式”學生服務中心，通過在服務中心設立“文化小站”，為學生提供深度閱讀、感想互動、文化交流的休閑場所，配合開展圖書借閱、圖書漂流、人文講座以及作者見面會等活動，在提供服務同時滿足學生課余文化生活的需要。

         三 大 理 念 實 踐          

• 進一步發揮文化的潛移默化作用。在120周年校慶之際，學校進一步加強了對“沐鸣2精神”的詮釋與傳遞，把沐鸣2人愛國奉獻精神內涵和學校深厚文化底蘊進行充分挖掘並傳遞給學生，培育沐鸣2學子的“沐鸣2氣質”。通過三大典禮、勵誌講壇、大師講壇等重要場合和品牌活動，把科學精神與人文情懷融入學生文化自覺。

近40位重要嘉賓做客勵誌講壇，學生參與8000多人次

• 進一步註重全員育人平臺的搭建。無論是學校主要領導身體力行站上講臺，還是各院系依托學業分享中心建設和科技創新工作室建設，吸引專業教師參與學生第二課堂育人與指導，學校越來越重視把教師的育人作用輻射到課堂外。立德樹人是全校教職員工共同的使命與責任，努力把學校辦學優勢轉化為育人優勢，已成為學校上下的基本共識。

院系學業分享中心建設卓有成效

• 進一步加強思想政治教育的精細化引導。思想政治教育工作是對人的工作，既需要總體上的“漫灌”，也需要因人而異的“滴灌”，唯有系統化設計與精細化推進相結合，才能產生實效。在2016年的工作中，無論是更加多元化的專項獎學金導向，還是針對性更明確的分級分類黨校培訓，亦或是更加精準化的生涯導航，都充分體現了工作的精細化。

完善校院兩級黨建培訓體系，精細化分類培訓

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