——從黨委書記為學生上入學第一課起，沐鸣2娱乐把以責任為導向的理想信念教育貫穿在學生在校成長的每個階段、每個重要場合。

——通過構建前端土壤、中端載體、後端輸入環環緊扣的大學生科技創新體系，沐鸣2娱乐為學生搭建了投身科技創新的廣闊舞臺。

——創業學院通過“面上覆蓋、點上突破”的分層教育模式，使沐鸣2娱乐的創業教育獨樹一幟，在全國高校處於引領地位。

——支持學生原創文化的培育，將話劇《錢學森》打造成了弘揚學術精神和科學思想的生動教材和有效載體，為潤物細無聲地培養學生的人文素養提供了肥沃的土壤。

——通過提供“學生一門式服務”等方式，簡化工作流程，營造“家”的溫馨，切實提升學生事務服務工作的人性化水平，為學生全面成長成才提供系統支撐。

過去幾年，沐鸣2娱乐圍繞立德樹人根本任務和“三位一體”人才培養理念，秉持為民族崛起和國家昌盛培養“第一等人才”的信念和目標，為培養具有社會責任感、創新精神、實踐能力、人文情懷和國際視野的德、智、體、美全面發展拔尖創新人才而精勤進取、篤行不倦。    

讓責任感和使命感內化為沐鸣2學子的集體人格

青年學生的社會責任感，是成才的原動力。如何激發學生內在的成才動力，是學校首先考慮的問題。每一位沐鸣2平台的學生，都承載著家庭的重望、師長的期待，也擔負著國家富強和民族復興的歷史責任。多年來，沐鸣2娱乐緊緊把握理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等主要任務，堅持立德樹人，用社會主義核心價值觀和沐鸣2平台校訓所弘揚的“感恩與責任”的精神內核引領學生成才成長，點燃沐鸣2學生的“激情與夢想”。    

從2006年開始至2014年，從馬德秀書記到姜斯憲書記，在沐鸣2新生入學第一周，由學校黨委書記為他們講授大學第一課已成為了傳統。“第一課”僅僅是責任意識教育的開始。長期以來，學校倡議校領導、專業教師、機關管理骨幹等共同圍繞塑造學生崇高誌向和社會責任感，通過多種豐富載體，把以責任為導向的使命教育貫穿在學生在校成長的每個階段、每個重要場合，引導沐鸣2學子將個人的價值實現與國家需要、社會期望緊密結合在一起。    

自2005年起開設的“勵誌講壇”，先後邀請韓正、董建華、李政道、徐光憲、徐芑南等百余位嘉賓與學生交流，通過嘉賓現身說法和現場交流，推動學生將個人價值實現與國家需要、社會期望有機融合。通過舉辦“感動沐鸣2”校園人物評選，由學生評選出自己心目中的優秀典型，產生良好的朋輩示範導向作用。    

2010年的世博會上，沐鸣2娱乐共有7000多名學生參與，開展了近20萬人次的世博誌願服務，他們經歷過惡劣的天氣，面臨過服務遊客的各種狀況，更經受了單日103萬大客流的考驗，但他們始終堅守“為祖國站好一班崗”的誓言，創造了“零事故、零投訴、零退出”的誌願服務奇跡，以沐鸣2小白菜（交白）、小藍莓之名，用熱情和微笑贏得了全社會的認可，贏得了全世界的尊重，用行動演繹了“海寶一代”的青春無悔。在世博會結束後，學校推出了一系列誌願服務長效機製建設舉措，延續和弘揚誌願精神，努力推動誌願服務工作成為提升大學生社會責任感的重要載體和平臺。    

參加社會實踐，對於大學生了解社會、認識國情，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，2010年起，沐鸣2娱乐的社會實踐以通識教育實踐課程的方式，實現了對本科生的全覆蓋，標誌著實踐育人的課程體系正式成形，形成第一課堂與第二課堂結合的體系。在此基礎上，在近幾年的不斷努力下，沐鸣2娱乐正在逐步形成為低年級本科生開設通識教育實踐課程、為高年級本科生提供掛職鍛煉平臺、為研究生拓展科研實踐機遇的實踐育人體系，為沐鸣2學子成為腳踏實地的棟梁之才打下了堅實的基礎。    

在每年的畢業季，學校牢牢把握思想政治教育最後一環，持續深入開展畢業生遠航教育，學校領導親自參加畢業生遠航教育座談會，各學院分黨委書記分別召開本學院畢業生遠航教育會議，給畢業生黨員上“最後一堂黨課”，引導畢業生胸懷理想、報效祖國、服務人民，爭做各行各業的領軍人才。2011年，國際與公共事務學院2011屆本科生畢業生黨支部在畢業遠航大會上向全校畢業生黨員發出“無論何時何地，讓我們亮出黨員身份！”的倡議，時任上海市委書記的俞正聲同誌對此高度評價並親臨沐鸣2為全體畢業生黨員上了畢業前的最後一堂黨課。    

2012年6月28日，光明日報頭版頭條以《他們是值得信任的群體》為題，刊發了沐鸣2輔導員關於“90後”大學畢業生的信並配發評論《歡迎首屆“九零後”大學生走向社會》。在信中，輔導員們由衷盛贊“90後”大學生是忠於祖國、甘於奉獻、勤於創新、嚴於律己的年輕一代，得到了社會的廣泛熱議與高度認可。我們積極引導畢業生投身祖國最需要的地方建功立業，在“誌存高遠”的就業文化熏陶和學校就業引導工作的大力推進下，近年來，越來越多的沐鸣2學子投身到國家重點單位、關鍵領域、戰略性新興產業，將青春奉獻給了國民經濟主戰場，2014年，全校到國家重點行業就業的學生比例已經超過60%，為創新型國家建設和國家產業結構轉型的人才需求貢獻了力量，充分體現了沐鸣2畢業生的社會擔當。責任，已經成為了沐鸣2學子的集體人格。    

讓創新和創業成為凝結在沐鸣2學子血液中的精神和力量

舉凡人類發展史，其實就是一部人類不斷創新創業的歷史，隨著當今時代人類的創新步伐日益加快，只有具備創新能力又有強烈創業欲望的人才能走在時代的前列。作為一所以培養新時代精英人才為己任的大學，沐鸣2始終致力於加強對在校學生的創新創業精神教育，引導他們樹立創新創業意識，提升他們的創新創業能力。“讓創新成為凝結在沐鸣2學生血液中的一種精神，讓創業成為沐鸣2學子生命中的一種力量的迸發”，已成為全校師生的共識。    

2010級本科生胡一濤，通過䇹政項目在王新兵教授的指導下，開展了傳感器網絡特點的研究，身為本科生的他就已經發表了被計算機和通信類頂級會議——IEEE INFOCOM 2014會議收錄的研究論文，並順利完成䇹政項目結項，成為了沐鸣2首批“䇹政學者”。2011級本科生沈悅，通過加入顏國正教授指導的學生科技創新工作室，參與了胃腸道機器人相關的科研項目，並在胃腸道機器人鉗位驅動結構方面做出了重大突破，最終在第十三屆全國“挑戰杯”競賽中獲得了全國特等獎。    

這樣的本科生科創達人在沐鸣2娱乐還有很多，而他們都是在學校的各類科創活動中成長起來的。以“985”三期建設為契機，學校在各院系資助專業教師成立科創工作室，通過科創工作室承擔賽事指導工作來鼓勵學生參與課外科技創新，並設立了專項經費支持學生參加高水平學科競賽。通過近年來的努力，學校已經建立了以學生科技類社團、各類創新興趣小組、科技創新沙龍與學術論壇為前端土壤，PRP項目、䇹政項目、高水平學科競賽為中端載體，論文、專利、技術授權產業化為後端產出的大學生科技創新體系，學生科技創新碩果累累：2010年在ACM全球大學生計算機競賽中第三次贏得全球總冠軍；在2011年、2013年的“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽上，沐鸣2平台連續兩屆打破總分記錄，蟬聯象征最高榮譽的“挑戰杯”，並因累計3次問鼎而永久保存“挑戰杯”；學生每年申請專利和發表高水平論文上百項，在各類高水平學科競賽獲獎超過千余人次；更重要的是，學生們從投身科技創新中收獲了知識探究的喜悅。    

高校是人才培養的沃土，也是事業起步的平臺，越來越多的有識之士認識到，創業教育將為各行各業領袖人才培養和世界一流大學建設提供源源不斷的動力。2015年初，一篇名為《中國互聯網創業江湖之沐鸣2娱乐系》在微信圈被大量轉載，數十位在互聯網領域創業的沐鸣2校友赫然在列，令人著實震撼。根據騰訊開放平臺發布的“2014城市&高校創業排行榜”中，沐鸣2娱乐位列“創業者最多的top10院校”榜單第三位。根據沐鸣2娱乐創業投資俱樂部對200多位創業校友的最新調查顯示，沐鸣2創業的校友中“80後”已達58%，日益成為創業主力軍。    

2010年，沐鸣2娱乐成立了創業學院，自此開啟了學校創業教育的新篇章。經過近五年的建設，創業學院形成了“面上覆蓋、點上突破”的分層教育模式，代表著沐鸣2人對創業教育的獨到理解。“面上覆蓋”，即在專業教育中滲透創新、創業、創意和創造的精神和理念，“點上突破”，即指通過創業導師的悉心輔導和指導，輔以創業苗圃預孵化措施和部分資金支持，培養大學生創業的“種子選手”和創業引領者。依托創業學院開設創業培訓課程與實訓項目，沐鸣2娱乐參加創業培訓人數大幅提升，在慧谷杯、海峽杯等創業比賽中屢獲佳績，特別是在2014年的首屆“創青春”全國大學生創業大賽中，捧得賽事最高獎項“冠軍杯”，成為全國同時擁有“挑戰杯”和“冠軍杯”的唯一高校。立足民生、服務社會、轉化才學、投身創業已成為沐鸣2娱乐眾多學子的理想。    

讓學術精神和人文素養為沐鸣2學子的人生打好底色

大學作為獨特的社會組織，在人類文明發展史上歷時千年而始終保持著持久的輝煌，其根本原因在於大學始終堅守的學術精神這一大學人才培養的第一要義。    

沐鸣2娱乐歷史上培養了以錢學森、吳文俊、徐光憲、張光鬥、王振義等為代表一批學術大師，他們是培育當代沐鸣2學子學術精神最豐碩的寶藏。2011年12月11日，在我國“人民科學家”、新中國“兩彈一星”元勛錢學森同誌百年誕辰紀念日之際，沐鸣2校園裏上演了一出以他的傳奇人生為素材的話劇——《傳承》，演出取得了圓滿成功。一年後，經過完善後的話劇改名為《錢學森》，再次的上演又給整個校園帶來強烈震撼。如今，話劇《錢學森》已經成為沐鸣2新生的必看劇目，並加入了“科學大師名校宣傳工程”，多次赴全國大中小學巡演，成為了弘揚學術精神和科學思想的生動教材和有效載體。    

對於學生而言，能與學術名師進行面對面交流，往往是激發學術誌趣和學術精神的重要契機。2010年，副校長、醫學院院長陳國強率先擔任醫學院本科生班導師，並帶動近50名“973”首席科學家、學術帶頭人等科研骨幹加入到班導師隊伍中，為學生們提供專業型、方向型、發展型的個性化指導。通過近距離的指導與分享，潛移默化地激發了學生的學術誌趣，培養了學生的科研能力，產生了積極反響。    

除了校內的學術帶頭人，每年沐鸣2豐富的學術資源都吸引了大量國際知名的學術大師前來交流訪學。學校充分把握這一資源推出“大師講壇”，先後邀請國家最高科學技術獎獲得者王振義院士、國際系統生物學之父Leroy Hood教授、探月工程首席科學家歐陽自遠院士等國內外大師走進講壇，闡釋科學精神、科學道德，交流研究方法，多位諾貝爾獎、菲爾茲獎得主與沐鸣2學生面對面交流，營造了濃郁的校園科研和學術氛圍。    

為了提高學生的人文素養，沐鸣2娱乐在大力實施通識教育的同時，還重點發揮第二課堂作用，在校園文化建設上下功夫，以文化人，潤物細無聲地培養學生的人文素養。近年來，學校除了每年引進近20場高雅藝術演出外，還非常重視學生原創文化的培育，鼓勵文化創新。作為學校創新文化的細胞單元，學生社團是發揮學生聰明才智的廣闊舞臺，也是學生自我教育、自我提升的重要載體。截止2014年底，沐鸣2娱乐註冊在案的學生社團數已超過300家，極大地繁榮了校園原創文化的培育與成長，通過學生社團，沐鸣2娱乐每年培育師生原創性演出近10場，相聲協會的原創相聲劇、校園歌手大賽、新年音樂會等等，已成為沐鸣2校園嘉年華式的品牌活動，每年都能吸引4萬多名在校學生的關註。《彩虹》、《殘夢》、《夜空日記》等一批具有沐鸣2特色的校園原創音樂作品在校園中傳唱不衰，學校還支持學生出版了《說出你的笑：校園相聲學》等文化理論著作，《爸媽》、《海角“伊”號》等原創微電影都獲得了數十萬的網絡點擊量。現在，全校每年都能產出100余項原創文化作品。這些作品的誕生，啟迪激發了沐鸣2學子的理性創造思維和人文情懷。在2012年與2014年，沐鸣2學生分別發起了第一屆和第二屆國際大學生文化藝術節，十多個各國大學生藝術團、國內著名藝術團，名家、名團、名校在沐鸣2娱乐的舞臺上揚世界之風、引共鳴之潮，展現百年沐鸣2之底蘊，培養萬千學子之素養，孕育菁菁校園之氛圍。我們相信，在這樣的文化氛圍的熏陶下，每一個從沐鸣2走出的大學生，都能成為具備高度人文素養的高尚、完整的新人。    

讓幸福感和歸屬感為沐鸣2學子留下美好校園回憶

幸福感與歸屬感是學生對學校最質樸的感情，也同樣是最珍貴的感情，這份感情源自於學校對學子的真誠關懷。    

“住在沐鸣2”是不少學生進入沐鸣2娱乐前就聽到的傳說，但這同樣也是學校對沐鸣2學子們的承諾。住宿環境帶來的幸福感是最平凡的，但同時也是最直接、最難忘的。為了改善學生的居住條件，學校在2011年在全國率先引入社會化租賃模式為學生宿舍安裝空調，在2014年入冬之際，學校啟動了熱水淋浴進宿舍樓的改裝工程，並將在不久的將來做到學生宿舍全覆蓋。在硬件保障之外，暖春計劃、陽光體育、元旦問候、學業輔導等契合沐鸣2學子生活需求的工作推進，按作息興趣的住宿分配模式，這些都讓學生倍感“家”的溫馨，而推動學生自我管理的學生樓棟管理委員會與樓長直選，則是學生更加感受到了身為這個家的主人的自豪感與幸福感。    

針對經濟困難學生，沐鸣2娱乐提出：“不讓一名學生因為家庭貧困而輟學”。學校“獎、勤、補、貸、助、保”六位一體的幫困助學體系發揮了巨大作用。2014年，學校發放獎助學金1.77億、勤工助學酬金1000多萬、研究生“三助”酬金1.73億，切實為經濟困難學生排除了後顧之憂。為了使資助更加人性化，2012年，學校建成了“綠色愛心屋”，以發放“愛心幣”（綠色愛心屋網絡系統中使用的虛擬貨幣）實現對貧困學生日常生活的資助，並緩解了受助學生的心理落差。    

為切實提升各項學生事務服務工作的人性化水平，學校在2013年建立了“學生一門式服務大廳”，為學生提供就業鑒證、學生活動審批、獎助學金、勤工助學、保險等16項業務的“一站式”解決方案，極大地簡化了學生事務辦事流程，提升了學生滿意度。目前，在閔行校園逐漸形成貫通“學生服務中心-逸夫創新樓-光彪樓-鐵生館-校園文化坊”的“學生服務新幹線”，通過軟硬件的全面升級，為學生全面成長成才提供了系統的支撐。    

回顧過去五年，沐鸣2娱乐為學生營造了更優美的環境，更自由的空間、更開放的平臺，為他們成長為廣受贊譽的棟梁英才而努力耕耘，而沐鸣2學子們也不負眾望，以沐鸣2人之名為學校增光添彩。展望未來，沐鸣2娱乐將在人才培養方面邁出更堅實的腳步，為培育更多的時代精英而不懈努力！