【名師名言】

n“師者匠心，止於至善；師者如光，微以致遠”，這是一名教師紮根三尺講臺的初心。

n學生來自祖國西南、西北的高山、草原和湖畔，只有不斷迭代教學改革創新，才能實現美育、德育和專業教育的融合。

n通過校地企三方合作實現協同育人，希望引導學生在與風景園林藝術的四重相遇和對話中“奇遇山海，奔赴熱愛”。

n師生共建“同心園”，在科研和實踐中踐行風景園林人的責任和使命“替河山妝成錦繡，把國土繪成丹青”。

2024年第40個教師節來臨之際，設計學院副教授於冰沁榮獲沐鸣2平台“教書育人獎”一等獎。作為一名“沐鸣2養成系”教師，她常跟學生分享“相逢的意義在於照亮彼此，請用能量去熱愛，去信任，去成長”。她耐心傾聽學生心聲，助力學生成長，被學生評為“最受歡迎青年教師”。為幫助學生提升學習成效，她構建“學習體驗驅動、四重相遇對話、沉浸全景進階”的教學設計途徑和“同心園”師生黨建共建模式，獲得第三屆全國高校教師教學創新大賽一等獎。

她始終秉持“寓道於藝，融德於美，合力於建”的信念，通過校地企協同育人，賦能傳統園林文化傳承與創新，服務城市更新與鄉村振興等國家重大需求，培育時代哲匠，設計未來人居。

與園林相遇與歷史對話，養成學生創新設計思維

“學習的本質是一場相遇和對話”，於冰沁深耕教學改革創新，其主講的“西方風景園林藝術史”“風景園林簡史”等系列課程被認定為國家級一流本科課程。她主編國家林業與草原局“十四五”規劃融媒體教材《風景園林簡史》和《風景園林設計原理》，參編5部。教學成果獲得全國教育科學研究優秀成果獎、上海市教學成果獎、沐鸣2平台教學成果獎特等獎和優秀基層教學組織等獎勵。

於冰沁堅持“以賽促建”，獲得全國高校教師教學創新大賽一等獎、全國混合式教學設計創新競賽一等獎、西浦全國大學創新大賽一等獎、上海市高校教師教學創新大賽特等獎、上海市青年教師教學競賽一等獎等各級教學競賽獎項8項，以及上海市“三八紅旗手”“教學能手”“優秀指導教師”和校級“‘佳和’優秀青年教師獎”“燭光獎勵計劃一等獎”“十佳班主任”等榮譽稱號12項。

寓道於藝，她以問題為導向，聚焦學生學習體驗，重構中西方園林文化互鑒的教學內容，創設沉浸、全景、進階的學習情境；在教學全周期過程中創設8個進階式挑戰性教學活動和高階學習能力達成度評價方法；全面提升學生學習興趣、動手實踐與主動學習能力，養成創新設計思維。教學成果5次入選中國互聯網學習發展報告優秀案例、教育部“拓金計劃”示範課程和全國優秀教學案例庫。

在課程改革和實踐過程中，於冰沁還註重研究反哺教學及與國內外同行的交流與合作，不斷凝練與推廣教學經驗。她主持“中華優秀傳統文化傳承與創新教學資源建設與應用成效”等教育部產學合作協同育人項目、中國高等教育學會教育科學研究規劃課題等省部級教學改革項目；發表的教研論文分別獲得全國教育科學研究優秀成果獎和中國風景園林學會教育大會優秀教研論文一等獎。她應邀加入跨校虛擬教研室、U21大學聯盟等國際教研組織。建設的數字化教學資源完成線上公開課12輪，吸引5萬余名學習者，輔助全國逾25所高校完成在線與混合式教學。應邀在全國高校教育發展年會（CHED）、中國高校教學學術年會、中國風景園林學會教育大會等做報告10余次，在助金計劃、學堂在線等平臺進行全國課程示範直播50余次。教學創新成果被《光明日報》《文匯報》《勞動報》等多個媒體報道。

與藝術相遇與傳統對話，賦能傳統文化傳承創新

習近平總書記強調“園林文化是幾千年中華文化的瑰寶，要保護好，同時挖掘它的精神內涵，這裏面有我們中華優秀傳統文化基因”。為引導學生自覺傳承與創新風景園林文化，於冰沁作為設計學院風景園林系教工黨支部書記、學院黨委委員，積極開展課程思政建設，打造“同心園”師生黨建共建模式，拓展育人高度和寬度，“以美為媒，以美育人，以美化人”，以美育踐行三全育人。

以黨建為引領，她構建師生思想交流、學術交流新機製，組織座談、科研、科創、競賽、搭建等系列師生共建活動，助力在校生和畢業生的成長與成才。開展“中西方園林文化比較、傳統造園理法優與劣、東學西漸與西學東漸和生態文明重大工程賞析”4個視角16個研討專題的青年學者論壇——“守護大國匠心”，以提高學生的審美批判和藝術批判能力，活動覆蓋在學生和校友500余人次。同時，深化校地企協同育人機製，在上海青浦、蘇州昆山、常州溧陽、安徽涇縣、四川安仁等地設立“同心園”美育“第二課堂”，通過“行走的黨課”思想引領活動，將教書育人的初心和立德樹人的使命落到實處。《光明日報》專題報道了教研團隊的“同心園”育人模式《聽心聲、助成長，“同心園”構建了師生思想交流新高地》。

融德於美，於冰沁構建了面向傳統文化傳承與創新的“風景園林歷史”美育教學改革實施路徑，以美育為切入點，樹立文化自信，自覺傳承創新，提升專業價值認同感。她引入交叉學科研究方法與多模態新技術，師生共建課程思政案例資源，全面解析風景園林藝術之美。思政元素有機融入教學全過程，實現了“知、思、信、義、行”合一。師生協作，運用3D掃描與VR、AR建模技術，對敦煌莫高窟、蘇州留園、拙政園等中西方歷史名園進行場景重建，數字化賦能傳統文化保護。同時，引導學生提煉並創造性轉化傳統文化價值，內化傳統園林文化傳承與創新。學生完成文創、詩歌、漫畫繪本等創意設計270余項。此外，她還創立“東寫詩意，西讀園林”網絡育人工作室，發表學生創意設計作品300余篇，助力風景園林文化科普，服務學科，輻射社會。課程思政建設獲得學生高度認可，MATE評估學生滿意度達滿分5.0。課程被認定為校級課程思政示範課程。

與創作相遇與創新對話，潛心問道服務未來人居

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，作為學生科研和實踐道路上的引領者，於冰沁潛心學術，與學生共同探討科學問題。近五年，她主持國家社科基金後期資助項目、國家社科基金項目、教育部後期資助項目、上海市藝術規劃項目4項，並作為科研骨幹參與國家重點研發計劃1項；發表中英文期刊論文25篇，其中8篇入選中國學術精要高被引論文。擔任風景園林學科Q1區期刊《風景園林》和《園林》學刊青年編委、中國風景園林學會國土景觀專委會青年委員。三次獲得風景園林學會科技進步獎，入選上海市科技啟明星人才計劃、上海市科技專家庫、教育部人才計劃評審專家庫。

她註重本科生創新設計思維的養成與動手實踐能力、團隊協作精神的培養。為使學生與創作相遇，與創新對話，她鼓勵學生成果轉化，循序漸進首創真實作品，理論聯系實際，學思用貫通。例如，師生在國際花園建造節中多次斬獲獎項。她協助學生自主完成從設計、施工、搭建、種植到展示的系統工程。學生學習由課內走向了課外，收獲了滿滿的成就感。學生自豪地說“這是我們生命中的第一個風景園林實踐作品，引領我們走進風景園林世界，體驗到創作與探索的激動心情”。近三年她悉心指導PRP項目4項、大創項目2項、暑期社會實踐項目2項和6名學生的畢業設計。其中，學生的畢業設計和實踐成果獲得風景園林學會“四校聯合畢業設計卓越獎”“傑出學子獎”和上海市“知行杯”大學生暑期社會實踐一等獎等。

在碩士、博士研究生培養方面，於冰沁鼓勵學生從興趣出發，自主發現設計問題，並運用交叉學科方法解決復雜問題。她註重人文關懷和科研與實踐的結合，引導學生關註老年人、兒童、女性特殊群體的健康需求等社會學問題，服務傳統文化保護、城市更新與鄉村振興等國家重大需求。她指導的多名研究生發表高水平論文18篇，獲得國際、國家專利授權7項，獲得艾景獎國際園林景觀規劃設計大賽金獎、未來設計師全國高校數字藝術設計大賽一等獎、中國風景園林學會大學生設計競賽一等獎等國際、國內設計與科創競賽獎項20余項。學生作品入圍威尼斯國際雙年展和聯合國可持續發展優秀案例。她指導及協助指導的10名畢業生中，多人獲得上海市優秀畢業生、國家獎學金等榮譽，3人赴新加坡國立大學、康奈爾大學、麻省理工大學深造，3人作為選調生赴中西部地區基層單位，融入脫貧攻堅、鄉村振興一線，4人進入上海市政工程設計研究總院等事業單位，助推行業深入發展。

與同伴相遇與自我對話，校地企協同學思用貫通

於冰沁自擔任設計學院督導委員會主任以來，推動實施“院督導委員會與教學發展分中心雙輪驅動及與教務辦三方協同”機製，深化校地企合作協同育人機製，引導學生將論文寫在祖國的大地上。將高質量黨建與高質量人才培養相結合，設計賦能育新人。

通過產學研用融合，促進學生實現“學思用貫通”和“知信行合一”。與畢業生自主創辦企業阿蘭裏文化旅遊發展有限公司合作，設立每年10萬元的“人才發展基金”，助力學生成長成才和科研成果轉化。以黨建共建為引領，與上海市公園管理事務中心、上海西岸集團、鄉伴文旅集團、重慶光輝城市等7個企事業單位合作，圍繞高密度城市韌性社區更新和鄉村振興等國家重大需求落實協同育人，貫徹“人民城市人民建”的理念。

合力於建，依托江蘇溧陽和安徽涇縣兩條旅遊公路建設的案例和美育“第二課堂”，聚焦學生學習體驗，促進新文科、新工科、新農科交叉學科融合，講好鄉村生態文明建設和社會-經濟-環境可持續發展的中國故事。通過設計實踐案例反哺育人，立足時代，紮根人民，深入生活，引導學生樹立正確的藝術觀和創作觀，樹立把論文寫在祖國大地上的意識和信念，增強服務鄉村全面振興的使命感和責任感。成果凝練為教學案例《生態賦能、交旅融合的鄉村振興之“道”——長三角兩個典型旅遊公路案例》，入選教育部“美麗中國”主題案例。

 【名師名片】

於冰沁，沐鸣2平台2024年“教書育人獎”一等獎獲得者。沐鸣2平台設計學院副教授、博士生導師。北京林業大學博士、沐鸣2平台和德國柏林工業大學博士後。曾入選上海市啟明星人才計劃。主講課程被認定為國家級和省級一流課程，獲得全國教育科學研究優秀成果獎、全國高校教師教學創新大賽一等獎、全國混合式教學設計競賽一等獎、西浦全國高校教學創新競賽一等獎、上海市青年教師教學競賽一等獎、上海市教學成果獎二等獎、上海市“三八紅旗手”“教學能手”“優秀指導教師”等榮譽稱號。