在我大一大二的時候，看到每年六七月份朋友圈裏發畢業照的學長學姐們，會覺得大四很遙遠，畢業很遙遠。沒想到一下子，我也踏在了畢業的門檻上了。

我還記得，當我第一次來到沐鸣2的時候，那個對校園裏的一切都充滿了好奇與新鮮感的女孩。她對著高架橋下的過道裏的塗鴉拍照，她提著行李吭哧吭哧爬到五樓的宿舍，她第一次嘗試二餐的手抓餅……於是，我和沐鸣2多彩的故事就拉開帷幕了。

目標與方向：迷茫不再，堅定向前

入學的時候，我隸屬於工科試點班。當時的我懵懵懂懂，因為對工科平臺裏的材料專業頗有好感，於是在那時候就決定，我要選擇材料科學與工程專業，將自己的理想與之關聯起來。雖然我看到了很多關於“生化環材”的勸退文章，但那時候我認為，這些所謂的天坑專業，只要傾入努力與熱情，總能樂在其中。所以在工科平臺第一次分流的時候，我毅然決然把第一誌願留給了材料專業，順利加入了“菜園”這個大家庭。當然，對於自己的專業與理想，我也有過迷茫。

在工科大平臺的第一學期，因為還沒有涉及到每個專業的相關課程，大家對於專業還沒有很深刻的了解。工科平臺在第一次專業分流後，還有一次轉專業的機會，就在大一下剛開學的時候。從學校發布轉專業申請的通知開始，我周圍同學們聊得最多的，就是關於轉專業，很多同學都在糾結自己該不該轉專業，身邊彌漫著對於專業選擇的迷茫與焦慮。當時我們關系非常好的支教團夥伴中，一共有三個來自材料的同學，結果另外兩個都轉去了工業工程。看著大家像“逃”一樣選擇轉出，一時間我有些懷疑自己留下來是不是正確的選擇，也找很多人聊過。想起那時候，我們晚上在致遠湖邊吹著風，聊著遙遠的未來，糾結著自己的專業。那一次我們聊到很晚，氣氛有些沉重，但我在致遠湖的粼粼波光中，似乎又找到了前進的動力：不管外界怎麽評判，我應當遵從自己的內心，既然我還是對材料這個專業有著興趣與熱情，那就暫且往前沖吧！所以，我還是選擇了留在材料。

那個學期也是我第一次接觸材料專業課程——材料熱力學，這門課程介紹了很多材料學中的有趣知識，金老師和李老師上課各有特色，他們的個人魅力也很吸引我。還記得材熱期中考前夕撞上了129歌會選拔，我因為要復習，只能在東下院的自習教室遙望著其他同學參與選拔。那時候心裏蕩漾著一種充實感。後來這門課我考得不錯，也給自己繼續留在材料增添了信心。

後來我在學院遇到的老師都很nice，除了他們上課時的用心與有趣，他們的思想深度、他們的人格魅力，也讓我由衷敬佩。

不僅僅是授課老師，學院的思政教師、輔導員們，他們都很負責認真，我還記得我們喊他們“小一姐”、“亮哥”，我們和他們的關系很好，這些也讓我對材料學院有了更深的歸屬感。

後來，通過對更多材料專業課程的學習，以及在吳老師的帶領下進行畢業設計的工作，對於自己以後的方向也更加堅定：我要為祖國的電子材料事業貢獻自己的一份力量！

學習與選課：興趣導向，向上奮進

我從大二開始，在國際化試點班上課，我認為國際化試點班的上課氛圍是比較開放的，老師們也比較註重和同學們的互動——印象比較深的是段華南老師，每節課前還會讓我們挑一個問題回答，這些問題包括本周最開心的事、最難過的事；還有鄧濤老師，有一些funny quiz，對於提高我們上課的積極性很有幫助。在這樣的壞境中,學習效率是比較高的，學習也是很快樂的，我也很喜歡國際化試點班的老師和同學們。漸漸習慣了課程學習的節奏後，我的成績也逐步穩定在年級前10%，並且獲得了國家獎學金、國家勵誌獎學金、立天唐人獎學金、學業獎學金等。

我的興趣十分廣泛，並且樂於嘗試，因此在我本科期間，除了必修課，我還選修過許多有趣但看似無用的課程，比如插花藝術，繪畫基礎，情感心理學等。這些課程充滿了藝術的氣息，和理工科的課程有著一種互補的美，我也常常在這些課程中放松自己。我選課的時候也基本是選擇感興趣的，所謂的“高分課程”並不是我的選擇標準。我的個性化學分早已達標，但我仍想多多選修這些課程。在如今內卷成為大勢的時候，回首看自己的選擇，依然會為當初的自己感動，我沒有隨波逐流，我沒有為了學分而上課。我一直覺得，大學的選課不應該太過於功利，分數很重要但不是最重要的。大學是一個可以學習自己想學的知識的殿堂，所以我會選那些看起來很硬核的課，比如系統模擬與建模等，雖然可能成績不大好看，但我自認為真的可以從中學到很多。

我也積極選修學院開設的通識課程，比如人氣很高的醫用金屬材料、自然啟迪的生物材料、3D打印課程等。這些課程提高了我對於本專業的興趣，讓我感受到學科交叉的魅力。

 科研：腳踏實地，堅定前行

我的科研經歷主要有三段，第一段是第34期PRP項目，和兩個比我大一屆的學長一起跟隨陳彬老師進行鋁合金的陽極氧化研究；第二段是暑期科研見習，學習納米二氧化鈦的光催化功能等。最後是從大三下開始在電子組吳老師和同組的師兄師姐們的帶領下進行憶阻器及人工突觸的研究。疫情期間，我在吳老師的幫助下申請了提前回校，在學校提前進入實驗室進行實驗，享受實驗的快樂。老師和師兄師姐們也在我的畢設工作中給出了很多指導和幫助。

這些科研經歷的研究方向不盡相同，也就是在不斷的嘗試與實踐中，讓我確定自己的短板和優勢是什麽，追求的是什麽，想要走下去的方向是什麽。

我還參加過三次競賽，分別獲得全國大學生金相技能大賽三等獎，沐鸣2平台Vex機器人大賽工業設計獎等。

 社會實踐與誌願服務：奉獻自己，服務他人

我參加過兩次暑期社會實踐，第一次是作為團長，組織了為期兩天的暑期支教。在湖南懷化的小鎮裏，我和一群小夥伴們備課、上課、看星星，也和當地的學生們談心、談未來。第二次是作為成員參加了“綠格”公益團，前往甘肅武威的沙漠裏，頂著烈日鋪麥草格子，晚上在草垛上看星星。這兩次社會實踐都讓我思考，我應當從中學到什麽。如果僅僅是見過青山綠水，見過黃沙漫天，那又有什麽意義呢？“綠格”公益團這個項目很優秀，獲評了校級社會實踐項目特等獎，更是獲得了上海市“知行杯”優秀項目，還有諸多獎項這裏就不一一列舉了。當時這個項目最觸動我的地方在於，負責人劉智卓同學能夠將自己的所學與當地的所需結合起來，將自己的專業知識輸出為實在的東西；這一點給我留下了很深的印象：我們所學的，必須要有所用，才算是有用的。

平時我也積極參與誌願公益活動，累計參加超過40次校內外誌願活動。能夠幫助別人，是一件很快樂的事情，我的成就感也往往來自他人真誠的一句“謝謝”。在這些活動中，我認真負責，工作得到大家的認可，數次獲評優秀誌願者稱號。

我也在2020年獲評了優秀團員的稱號，並在2020年5月20日，成為了光榮的共產黨員。我希望可以以黨員身份更嚴格的要求自己，將小我與祖國的大我緊緊聯系在一起。

家人與夥伴：並肩奮戰，一路同行

家人的愛與支持，是我在大學堅實的後盾。

我的父母對我一直很放心，學習也好，生活也好，不管我做出什麽選擇，他們都會說，“我們支持你。”我在面臨專業選擇的生活，即使我的第一誌願和我父親的想法不太一致，他們還是會告訴我，他們支持我。每一次和家裏通電話的最後，我媽媽都是以“註意身體”結束，這對於離家萬裏的我來說，是多麽溫暖而堅實的一句話啊！我父母對於愛的表達是傳統的，他們不會用直白的話語告訴我，他們愛我；但我總能從他們的日常言語中，察覺到他們深沉的愛。——這也像是我離開家之後才習得的技能，才懂得如何窺得他們背後的關心與關愛。

而夥伴們的並肩同行，讓我在前進道路上不再孤獨。

國際化試點班的同學們來自不同的行政班，一開始大家彼此之間並不熟悉。後來因為性格相投，我們幾個人組成了學習互助小組。我們平時會一起約在圖書館學習，一起討論學習上遇到的難題，也會一起在球場運動，一起去海底撈。疫情的時候，因為各自在家上網課，有時候難免會有一些突發狀況，比如有一個人沒聽到鬧鐘而即將遲到了，其余的小夥伴就會連環call她，勢必要在上課前把她喊醒。（沒錯，被喊的經常是我。）因為我們依然會每天都積極討論，所以即使在家上課，也有一種在學校的感覺。

還有很多朋友，也在我學業和生活中給了我很大的鼓勵和幫助。每當我對於課程內容有一些未理解的地方時，孫哥總是很認真、很詳細、絲分縷解地給出見解和解答。並且他對於社會現象的獨到的思想也給我的思考提供了不一樣的視角。

在大四的時候，我結識了我的男朋友，他在我迷茫、痛苦的時候，總是給予我足夠的耐心和鼓勵。我在進行畢業設計工作的時候，不免會遇到一些困難和困惑，他都能夠理智冷靜地幫我分析我遇到的困難，給我提出解決的思路。

我結識的這些夥伴們給我的大學四年增添了名為“友誼”和“愛情”的色彩，他們對於我的積極影響，塑造了現在的我。

回顧我的大學四年，我在學習和科研上勤奮進取；我參加過數次社會實踐和很多次誌願活動；我擔任過沐鸣2平台學生聯合會權益部幹事、“陽光工程”誌願者協會副社長、學院黨建聯合會副會長；學生服務中心助管和行政樓的助管……別人聽到這些經歷時，都會感慨一下我過得很豐富。多去探索、多去嘗試，這是我一直在做的，未來我也會繼續去嘗試。

猶記今年4月，習近平總書記赴清華考察時，曾說：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大誌、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮鬥中綻放絢麗之花。”這句話振聾發聵，也將鼓舞著我繼續前進，不負韶華，綻放更加絢麗的青春之花。

思政教師評語：

李菲菲同學熱愛祖國，遵守校規校紀，註重全面發展，在學習、科研上認真努力的同時，還積極參與學校及學院文體活動。李菲菲同學的學習成績一直保持在年級前列，大學四年獲得了國家獎學金等多項獎學金；科研上也踏實勤奮。在各項集體活動中，李菲菲同學也主動積極的參與，比如校龍舟賽、校運會、素拓吐槽大會等。

李菲菲同學熱心、友善，生活中經常幫助其他同學。作為班級的學習委員，李菲菲同學積極組建學習小組，帶動同學們的學習熱情，給班級營造了良好的學習氛圍，還和班級同學討論學業、職業發展等問題。在課堂學習中，她也是和同學們積極討論遇到的問題，共同學習，共同進步。

在社團和學生組織中，李菲菲同學工作負責認真、一絲不苟。她在學生服務中心擔任助管，工作得到大家的一致好評，榮獲2019年年度“明星部員”稱號。李菲菲同學也積極為校園建設出力，比如在校學聯權益部收集、整理老師和同學們的提案並向上反饋；她還加入了文科建設處的助管行列，為學校文科建設出一份力。

平時李菲菲同學樂於助人、樂於奉獻，在校內外的各種公益誌願活動裏，都能經常見到她的身影；在國際機械教育大會誌願者活動中，她更是獲得了優秀誌願者稱號。作為團長，她帶領的“再湘遇”暑期支教項目和當地中學建立了長久的合作關系，該活動還獲評院級優秀項目。